Рефлексія модуль 11

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

Уміння вдало та правильно створювати проекти, а також самостійно оцінювати їх за певними критеріями. Вміння створювати та користуватися блогами, а також ставити ключові та тематичні запитання для З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей. Не менш ефективним буде робота у групах, яка формує вміння правильно аналізувати інформацію, та адаптуватися до ситуації. Вміння створювати мережевий опитувальник буде корисним під час створення проектів.

Рефлексія модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: я з'ясувала, як я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб.Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання.Зрозуміла, що добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду, а також, що поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.Крім того, на цьому занятті ми створили документ фасилітації.

Рефлексія модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.Учні мають бути активним у власному навчанні, а вчителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках. Також учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів. Крім того, учитель має спонукати та заохочувати учнів,щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

Рефлексія модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

Зрозуміла, яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес  та як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей. Крім того, мені стало відомо, що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями. Також у своєму плані я зробила стислий опис оцінювання та описала діяльність учнів та учителя протягом роботи над проектом.

Рефлексія модуль 7

Цей модуль допоміг мені створити приклад учнівської роботи та зрозуміти як саме його створення допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання.  Крім того, я обміркувала як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів та як  можна забезпечити досягнення учнями навчальних цілей під час виконання ними проектів. 

Рефлексія модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, та зрозуміти, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Дізналася, для чого учні можуть використовувати соціальні сервіси Веб 2.0. та як може вчитель при вивченні теми використати роботу в блозі для організації спілкування з учнями та батьками учнів.  Крім того, цей модуль навчив мене як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання та що блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн. Сьогодні ми працювали у групах, знаходили шляхи вирішення такої проблеми як загроза інтернету для дітей, а також заповнили свою вікі-сторінку та створили  Інтернет-опитувальник.

Рефлексія модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

Завдяки майстерному оперуванню пошуковими системами учні та вчителя можуть ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

Дізналася, з якого віку потрібно формувати в учнів навички критичного оцінювання веб-ресурсів та як саме я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів.

Рефлексія модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

З‘ясувати, як мені в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту та як спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів.

Відбувалася робота у групах, впродовж якої обговорювалися ключові та основні запитання теми кожного учасника, а також учасники давали один одному рекомендації, щодо розробки проекту.

Рефлексія модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:

Вірно та чітко поставити ключові, тематичні та змістові запитання, що стосуються обраної теми.

Зрозуміти, що дослідницькі проекти будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання та вміння цільовій аудиторії.

Рефлексія модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

·         Залучення учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, створення зв’язків зі світом поза класною кімнатою та вирішення питань реального життя учнів.

·         Вміння учнів швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати її, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.

·         Усвідомлення учнями власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання

·   Вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей

·         Належна та продуктивна праця разом з іншими, вміння працювати у групі.

Рефлексія модуль 1

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

Я хочу створити та запровадити на своїх уроках такі проекти, які б стали мотивацією та стимулом до навчання учнів.

Хочу дізнатися більше про метод проектів та про систему оцінювання учнівських проектів.